+49 7071/750 1845
+49 7071/750 1846
с 09:00 до 17:30

Ученые установили, что гаджеты мешают усваивать научную информацию

Ученые установили, что гаджеты мешают усваивать научную информацию

Исследование американских ученых показало взаимосвязь между использованием гаджетов и качеством усваивания информации научного характера. Как оказалось, регулярно использование смартфона и планшета негативно отражается на активности определенных областей мозга. Она отвечает за понимание научных текстов.

В исследовании, результаты которого опубликованы в одном из тематических изданий, участвовали студенты. У 51 человека с помощью МРТ мониторили мозговую активность. Добровольцы в МРТ-сканере читали пять научных статей, каждая относилась к той или иной точной или естественной науке. Ученые в это время отслеживали движения глаз участников. Это помогало им понять, как студенты читают тексты.

Результаты мониторинга показали, что в результате постоянного использования смартфонов и планшетов «страдает» левая часть центральной доли мозга, а также нижняя лобная извилина. Как утверждает один из американских профессоров, именно эти участки активно задействованы сразу в трех процессах – способность концентрироваться, обрабатывать информацию и понимать язык. Если человек постоянно держит в руках гаджет, то область мозга, которая работает для понимания значения слов, менее активна. Регулярная sms-переписка или чтение с планшета делает определенные участки мозга менее активными, а это отрицательно сказывается на способности обрабатывать информацию из нескольких источников.

Американский профессор поясняет, что суть затруднения при обработке информации кроется в сложности иерархического структурирования информации. Именно это обычно требуется при чтении научных текстов, например в учебниках. Читатели, которые каждый день используют гаджеты, испытывают сложность с таким структурированием. Профессор отмечает, что без этого не усваивается суть понятий. Он ссылается на то, что научные знания и теории являются системой ключевых понятий с иерархической структурой и говорит, что затруднения такого рода при работе с научными текстами испытывают многие студенты.

Исследователи сравнивают работу мозга с работой мышц человеческого тела. При отсутствии регулярной нагрузки мышцы слабеют – точно так же, как и области мозга. Регулярное взаимодействие с электронными устройствами для переписки не позволяет «прокачивать» те области мозга, которые отвечают за обработку научных материалов.

Выводы, сделанные учеными, схожи с теми, которые были сделаны ими ранее. В 2017 году исследователи установили, что при регулярном использовании гаджетов людям труднее понимать научные тексты после прочтения.

Ученые отмечают, что их исследование не установило причину и следствие, а лишь продемонстрировало корреляцию между работой определенных участков мозга и регулярным использованием гаджетов. В дальнейшем результаты этого исследования могут пригодиться преподавателям учебных заведений.

Закажите обратный звонок
Каптча
Оставить отзыв